Смотреть больше слов в «Азбуке социального психолога-практика»
мотивация достижения успеха) - одна из разновидностей мотивации деятельности, связанная с потребностью индивида добиваться успехов и избегать неудач; стремление к успехам в различных видах деятельности. В его основе лежат эмоциональные переживания, связанные с социальным принятием успехов, достигаемых индивидом. Исследования мотивации достижения начал в 50-х гг. американский ученый Д.С. Мак-Клелланд, который выявил индивидуальные различия в мотивации достижения с помощью теста апперцепционного тематического (=> метод проективный). Развитие мотивации достижения объяснялось особенностями социализации (например, ценностными ориентация-ми) у представителей тех или иных социальных слоев. Мак-Клелланд считал, что формирование мотивации достижения зависит от благоприятных условий воспитания и благополучной среды и согласуется с теорией научения социального. Мотивация достижения - побочный продукт более фундаментальных социальных мотивов. Последующие работы показали, что здесь упускались из виду ранние формы деятельности достижения, которую дети выполняют спонтанно и даже вопреки воспитательным воздействиям взрослых. Поскольку изначально преобладавшее определение мотива достижения как "стремления к повышению уровня собственных возможностей" не объясняло определенных особенностей развития, были введены конкретные мотивационные переменные, устанавливающие взаимосвязь между деятельностью и мотивом достижения: 1) личностные стандарты - оценка субъективной вероятности успеха, субъективной трудности задачи и пр.; 2) привлекательность самооценки - привлекательность для индивида личного успеха или неудачи в данной деятельности; 3) индивидуальные предпочтения типа атрибуции - приписывание ответственности за успех или неудачу себе или обстоятельствам. Исследования показали, что основные типы поведения, направленные на достижение или избегание успеха, складываются между тремя и тринадцатью годами жизни и формируются как под воздействием родителей, особенно матери, так и под влиянием среды. В возрасте трех - пяти лет более сильная и ориентированная на успех мотивация достижения складывается, когда успех поощряется похвалой и расположением родителей или воспитателей. Для диагностики мотивации достижения очень часто применяются проективные стратегии, в частности - разработанная Д. Мак-Клелландом и его сотрудниками методика на базе теста апперцептивного тематического, которую в дальнейшем усовершенствовал П. Хекхаузен. ... смотреть
(мотивация достижения успеха) — одна из разновидностей мотивации деятельности, связанная с потребностью индивида добиваться успехов и избегать неудач; стремление к успехам в различных видах деятельности. В его основе лежат эмоциональные переживания, связанные с социальным принятием успехов, достигаемых индивидом. Исследования мотивации достижения начал в 50-х гг. американский ученый Д.С. Мак-Клелланд, который выявил индивидуальные различия в мотивации достижения с помощью теста апперцепционного тематического (см. метод проективный). Развитие мотивации достижения объяснялось особенностями социализации (например, ценностными ориентация-ми) у представителей тех или иных социальных слоев. Мак-Клелланд считал, что формирование мотивации достижения зависит от благоприятных условий воспитания и благополучной среды и согласуется с теорией научения социального. Мотивация достижения — побочный продукт более фундаментальных социальных мотивов. Последующие работы показали, что здесь упускались из виду ранние формы деятельности достижения, которую дети выполняют спонтанно и даже вопреки воспитательным воздействиям взрослых. Поскольку изначально преобладавшее определение мотива достижения как «стремления к повышению уровня собственных возможностей» не объясняло определенных особенностей развития, были введены конкретные мотивационные переменные, устанавливающие взаимосвязь между деятельностью и мотивом достижения: 1) личностные стандарты — оценка субъективной вероятности успеха, субъективной трудности задачи и пр.; 2) привлекательность самооценки — привлекательность для индивида личного успеха или неудачи в данной деятельности; 3) индивидуальные предпочтения типа атрибуции — приписывание ответственности за успех или неудачу себе или обстоятельствам. Исследования показали, что основные типы поведения, направленные на достижение или избегание успеха, складываются между тремя и тринадцатью годами жизни и формируются как под воздействием родителей, особенно матери, так и под влиянием среды.В возрасте трех — пяти лет более сильная и ориентированная на успех мотивация достижения складывается, когда успех поощряется похвалой и расположением родителей или воспитателей. Для диагностики мотивации достижения очень часто применяются проективные стратегии, в частности — разработанная Д. Мак-Клелландом и его сотрудниками методика на базе теста апперцептивного тематического, которую в дальнейшем усовершенствовал П. Хекхаузен.... смотреть
Вид мотивации, связанный с потребностью личности всеми доступными средствами достичь желаемого результата. Основные типы мотивации достижения складываются в возрасте от 3 до 13 лет, иод влиянием ближайшего окружения. ПРИМЕР. «Наши действия и реакции должны быть прочно основаны на истине, а не на собственных или чужих предрассудках». Известный профессиональный изобретатель Томас Эдисон / Thomas Edison [1847-1931] «...потерял во время пожара лабораторию стоимостью в несколько миллионов долларов, причем незастрахованную. «Что же вы теперь собираетесь делать?» - спросил его кто-то из друзей. «Начну восстанавливать ее завтра утром», - последовал ответ человека, который сохранил спокойствие и твердо решил во что бы то ни стало продолжать работу. Именно благодаря столь уверенной и твердой позиции Эдисон смог сохранить самообладание и не оставил работу из-за постигшего его несчастья». М. Мольц, Новая психокибернетика, М., «ACT», 2003 г., с. 180. Такая установка противоположна Мотиву избегания неудачи. ... смотреть
Словообразование. Происходит от лат. moveo - двигаю. Категория. Элемент мотивационно-потребностной сферы. Специфика. Характеризуется стремлением человека к успехам в различных видах деятельности, способностью к конкуренции, стремлением к совершенству, желанием напряженной работы. В его основе лежат эмоциональные переживания, связанные с социальным принятием тех успехов, которые достигаются индивидом. Диагностика. Для выявления мотивации достижения часто используются проективные стратегии, в частности разработанную Д.Мак-Клелландом и его сотрудниками методику на основе ТАТ, которую в дальнейшем усовершенствовал Г.Хекхаузен (тест Хекхаузена). ... смотреть
– выработанный в психике механизм достижения, действующий по формуле: мотив – «жажда успеха» – активность – цель – «достижение успеха». М. д. отражает потребность личности всеми доступными средствами избежать неудачи и достичь желаемого результата. Основные типы М. д. складываются от 3 до 13 лет и формируются под влиянием родителей, особенно матери, и других окружающих ребенка людей. Формирование М. д. – важная задача при формировании акме личности.... смотреть
Мотивация достижения - стремление человека к успехам в различных видах деятельности - . В его основе лежат эмоциональные переживания, связанные с социальным принятием тех успехов, которые достигаются индивидом. Для диагностики мотивации - достижения очень часто используются проективные стратегии, в частности разработанную Д. Мак - Клелландом и его сотрудниками методику на основе ТАТ, которую в дальнейшем усовершенствовал Г. Хекхаузен.... смотреть
выработанный в психике механизм достижения, действующий по формуле: мотив *жажада успеха – активность – цель – *достижение успеха*. М.д. отражает потребность личности всеми доступными средствами избежать неудачи и достичь желаемого результата. Основные типы м.д. складываются от 3 до 13 лет и формируются под влиянием родителей, особенно матери, и других окружающих ребенка людей.... смотреть
– одна из разновидностей мотивации деятельности, связанная с потребностью человека добиваться успехов и избегать неудач. Исследования показали, что основные типы поведения, направленные на достижение успеха, складываются между тремя и тринадцатью годами жизни человека и формируются, как под воздействием родителей, так и под влиянием окружающей микросреды.... смотреть
разновидность мотивации, связанная с потребностью личности всеми доступными средствами достичь желаемого результата. Основные типы М. д. складываютсяот 3 до 13 лет и формируются под влиянием родителей, особенно матери, и др. окружающих ребенка людей. М. д. часто определяет поведение хорошо успевающих школьников, особенно при возникающих затруднениях.... смотреть
— потребность в достижении высоких результатов поведения и максимальном удовлетворении всех иных потребностей. Рассматривается как метамотивация, регулирующая меру выраженности всех других мотивов.... смотреть
главная мотивация человеческого существа, проявляющая себя в борьбе с трудностями и определяемая как потребность хорошо трудиться или как стремление к успешной деятельности.... смотреть
одна из разновидностей мотивации, связанная с потребностью индивида добиваться успехов в деятельности и избегать неудач.
одна из разновидностей мотивации деятельности, связанная с потребностью индивида добиться успехов и избегать неудач.